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中国有一万年的文化史，五千多年的文明史，中华文明不绝如缕，中华文脉亘古至今，体现了中华优秀传统文化传承发展的韧性。作为典籍文献重要组成部分的古籍资源，一定意义上既是文化传承的载体，也是文明脉络的历史见证者和活化石，赋予古籍自身以文化意义，呈现为文物价值和学术价值两个层面。充分认识古籍在推动中华优秀传统文化“两创”中的价值内涵，对于“活化”古籍资源、增强历史自觉和助力中国哲学社会科学自主知识体系建设都有着重要的意义。

教师简介

刘明，清华大学文学博士，现任中国社会科学院文学研究所古典文献研究室研究馆员，兼任中国社会科学院大学文学院岗位教师，聘为主讲教授。研究领域是中国古典文献学与中国文学史，具体从事汉魏六朝集部文献与文学史综合研究，研究范围也涉及版本目录校勘学、古籍整理以及古籍与中华优秀传统文化等方面。著有《汉魏六朝别集研究》《中国古书版本笔记》和《汉魏六朝集部珍本丛刊提要》等专著，在《中国典籍与文化》等学术刊物发表学术论文多篇，承担本科生通识选修课程“古籍精品与文化中国”、参与本科生专业课程“中国古典文献学概论”和研究生课程等的教学。目前主要集中在汉魏六朝集部文献领域的整理研究工作。

课程导引

第一部分 | 古籍的文化意义

在中华文明的有序演进中，揭示古籍所承担的文化角色，同时不拘泥于中国视角，站在汉文化圈乃至于中西比较的全球视野，观察典籍与中西文明发展之间的互动消长关系，以古籍实例与文明内涵相结合的方式阐释古籍所承载的文化意义，具体包括古籍是传承中国文化的重要载体，古籍是文化的使者和古籍是中华文明的印证这三部分内容。

第二部分 | 古籍的文物及学术价值

首先是古籍的文物价值，古籍属于文物范畴，又是中华优秀传统文化资源的重要组成部分，因此体认其文物价值需在文化和文明的视域里进行观察和把握，文物性只有因与历史性的紧密相连方能彰显其价值意义。古籍的文物价值，以举例方式而言，具体包括以实物形态印证各类型的文明、以实物形态印证古代的科学技术水平、本身具备不可替代的历史文物性、以实物面貌印证国家历史或民族关系、印证古代书籍制度和藏书史这五部分的内容。

其次是古籍的学术价值。古籍资源既是一笔宝贵的精神财富，也是值得传承挖掘和弘扬阐释的学术资源，蕴藏着丰富的文化遗产和学术内涵，对于推动中华优秀传统文化的“两创”、文化传承发展和助力中国哲学社会科学自主知识体系建设都有着重要的意义，关键是用好，以彰显传统与当代相融合的人文之光。以举例方式而言，具体包括古籍蕴含着丰富的话语资源、古籍为哲学社会科学体系的建设发展提供了厚实的资料基础、古籍提供历史的依据和古籍蕴含着亟待挖掘的各类文化遗产这四部分的内容。

课程信息

教学时间： 3月25日 18:00-19:30

教学地点： 立德楼410

预习及延伸阅读

1. 刘国钧：《中国书史简编》，书目文献出版社，1982年版。

2. 钱存训：《书之竹帛：中国古代的文字记录》，上海书店出版社，2006年版。

3. 钱存训：《中国纸和印刷文化史》，广西师范大学出版社，2004年版。

4. 陈力：《中国古代图书史》，社会科学文献出版社，2017年版。

5. 张秀民：《中国印刷史》，浙江古籍出版社，2006年版。

6. 顾道远、鲁青：《且上书楼：藏书楼里的中华文脉》，江苏凤凰美术出版社，2025年版。

7. 韩琦、米盖拉：《中国和欧洲：印刷术与书籍史》，商务印书馆，2008年版。

8. 詹姆斯•拉文：《牛津全球书籍史》，商务印书馆，2024年版。

问题参考

1. 要求同学们认真听课，适当以课堂提问方式进行互动交流，同时完成课堂自测题。

2. 要求课后选择一部珍本古籍，思考如何通过该古籍的“两创”，实现古籍里的文字活起来，从而传承弘扬古籍自身的价值。可通过邮件方式，将作业等形式的思考结果进行师生交流。

本课程始建于2022学年，是人文大类部类基础课，也是吴玉章课程思政名师工作室 “中华优秀传统文化传承发展” 重点建设课程。课程由跨学院、跨学科团队共同打造，根植中国古代经典，依循文字 — 文献（经典）— 文本 — 文学 — 文化 — 文明的学术路径，以点带面，介绍中华文明的奠定与成型、中国古代经典的考据与诠释、中国古代的知识、制度与思想，揭示中华文明的精神特质和发展形态；重点通过经典阅读，引导学生综合理解中华文明的脉络与特质，增进对中国古代语言、文字、器物、制度、思想、精神的整体认知，潜移默化培养文化自信与文明自觉，带领学生综合研读古代经典、整体把握中华优秀传统文化，激发深沉的历史自觉与文化自信，提升文化创造创新活力。